范女士：我的孩子她學甚麼都很好，無論是學校功課，還是那種業餘的彈琴畫畫都很好，但沒有發現哪個特別愛好的，這是我特別困惑的地方。
陳：她其實學甚麼東西都很好，表示她的學習能力是非常OK的。
范 女士：沒有看出她對甚麼有任何的超乎平常的那種愛好，比如她跳舞跳得很好，我說你跳得很好我們參加比賽吧，她說不要。好像唯一特別好的是語言表達能力，比 如說有一天他爸爸抱著弟弟，我覺得很可愛，我也跑去逗弟弟，她就會走過來跟我說，媽媽，你和爸爸都哄著弟弟，我有點不高興。她可以把她的感情表達得非常 好，所有的想法都表達得非常好，所以我想這是她唯一不一樣的地方，剩下就沒有了。
陳：我想不同的角度會看到不同的孩子，其實孩子並不喜歡比 賽，如果她跳舞很好，如果我的話我會教她去欣賞，從這個舞蹈的過程當中去欣賞舞蹈的美，跟對於身體舒放的非常愉悅的感受，我不會一下子去鼓勵她做比賽，因 為那是一個壓力很大的事情，一個特別敏銳、特別有天賦的孩子，我告訴你她非常害怕失敗，所以她不看準了她是不會出手的，所以先別鼓勵她一定參加比賽，我覺 得她有很多的天賦是可以開發的，但是重要的是大人的態度。
她很會表達可以引導她在演講上，或者在人的溝通上面發展她的能力，因為她現在就有 了，只是她沒有去善用更多的語彙來做更好的表達，因為她才六歲，這就是為甚麼要讀聖賢書呀，以前的人會善用語言來表達自己的願望，但是他又不傷人，他可以 比較婉轉，但不是虛偽，他會去考慮到別人的感受，我覺得這個是日後在她的教育上可以去培養的東西，現在重要的一點是大人的觀察。這一點大人的習性可能要做 一點調整，孩子到底有甚麼樣的特殊的部份，並不是指她在哪方面表現得有多好，也不是她跟別人比較她有多超前，不是這樣的，是指她在你沒有特殊允許的情況 下，她就會自動自發的，非常高興地，非常專注地去做的那件事情，這是她的天賦，把這個東西找出來。
如果她喜歡跳舞，我不會迫使她去參加比 賽，我會很樂意去學習我原來不懂的舞蹈，我雖然不見得去跳，但是我會去請教老師，我會去研究一下書籍，舞蹈的歷史了，各種民族舞蹈的精髓，它在表達甚麼， 把這個東西容納到我自己的身上來，這個知識我要去學習的，當我擁有這個知識的時候，我就知道我怎麼去跟這個孩子交流，怎樣在舞蹈當中能夠享受更大的樂趣， 能夠為別人做更大的服務，那這個時候孩子學習的熱忱更上來，她就會去看到她對於自己、她對於別人的影響，那個才是一個成功的目標，當這個時候到了的時候， 你就有辦法去邀請她挑戰更難的舞蹈動作，或更難的舞蹈的內涵，這個時候才會讓我們，也讓她自己覺得我準備好了，我可以去面對更專業的舞蹈的課程，那再考慮 我以後是不是走向舞蹈這條專業的道路。這是一個間接式的東西，是從孩子本身的特質，然後再加上家長自己本身的學習，去成就那一條路，不是我們從她現在來 看，是不是表現有比天才更高，然後這才是她的天賦，完全不是這樣，我覺得這一點是要特別澄清的地方。
我覺得父母把孩子丟給專家就行了，把孩子丟給老師就行了，反正我也不是數學專家，我也不是舞蹈專業，這一個心態要調整。其實我覺得當父母在培養孩子的過程中還有一個好處，可以學會以前不會的東西。
陳彥玲教授在完成台灣大醫學碩士學位之後到美國攻讀兒童發展、資優教育和整體心理學博士，擅長人際溝通、正向思維訓練與心理療愈，其服務範圍跨中、日、 台、美、澳、香港、東南亞和歐洲。其演講錄影獲得台灣政府國家典藏，現任美國心身醫科大學教授。陳教授近20年的教育經驗，幫助了無數的人解決了煩惱，使 他們找到了人生的光明。她在希望之聲國際廣播電台《生活百分百》節目中為眾多家長解答教育問題的節目，深受廣大聽眾的歡迎和喜愛，希望能夠為您教育子女提 供一盞指路的明燈。
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