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親壹親
超過一成的港童有特殊學習障礙（簡稱「學障」），別以為學障只有讀寫障礙，將字體左右倒轉、搞不清bd和pq。學障還可能出現在數學運算、 肌肉協調和視覺空間上，所以做功課慢吞吞、字體左右不對稱、經常加多或減少筆畫、默書不合格、記憶短暫等，通通是學障的「病徵」，父母若只怪責孩子懶惰、 心散、蠢、粗心大意，只會打擊小朋友自信，逃避學習。 及早發現問題，幫助孩子建立另一套學習模式，或尋找另一片天空，才能推動學習，讓孩子發展所長。
抄家課冊現困難
個案 一 偉樂 十歲 小五 「升上小一後，偉樂的家課冊好似鬼畫符，完全看不明猜不透，但他記性好，可以一字不漏背出家課冊內容。」偉樂媽媽張太說，囝囝在幼稚園學寫字，雖然寫得 慢，但字體端正；最初只以為他是「細仔」，不足六歲升上小一，一下子未適應，但逐漸發現愈來愈多問題。 「打開功課簿，寫十個生字，兩小時也寫不出一個字，溫習默書，無法記下幾個詞語，每次默書都只得三十幾分。」張太說，囝囝可以背出家課冊的內容，無理由記 不到生字。兩母子因此經常發生衝突，「做功課太慢，幫他溫書又無記性，罵他懶，罵他不專心，我試過將書本掟落地，第二日竟然學我發脾氣，將枱面的書簿全部 掃落地；我又試過太激氣走入房，第二日囝囝話好嬲我，然後跑入房大力關上房門。」 直至一年級下學期，老師懷疑偉樂有學障，建議他做評估，結果證實他有讀寫障礙，小肌肉協調能力亦較差。 「原來偉樂眼中，中文字是一堆不明所以的符號，根本不知從何落筆，所以對着功課簿兩小時也寫不出一個字。」自從知道囝囝有學障，張太每個週末都參加不同機 構舉辦的工作坊、講座和家長會等，尋找幫助囝囝學習的方法。
認字變成挑戰
「最初主要學技巧，例如教囝囝用手指頭寫字或用顏色筆寫字，透過觸覺和視覺的刺激，增強記憶。」張太又學會利用字卡，與囝囝玩拼字，增加字彙，「囝囝喜歡摺飛機，我就用顏色筆在紙上寫生字，摺飛機飛給他，他接住飛機就立即打開認字。」 偉樂雖然仍然搞不清「子」和「了」，分不出「這」和「那」，但透過不同遊戲和技巧，逐漸建立自己一套認字方法，由最初認字有困難，到現在已可以寫一篇二百五十字的文章。 「知道囝囝有讀寫障礙，小肌肉發展較差，我就堅持每日帶他到公園玩，又同他打羽毛球、乒乓波，他最初無論開波和接波，都無法瞄準。」但每天不斷練習，日子有功，現在媽媽已經無法抵擋囝囝的乒乓波扣殺。 偉樂還用自己學乒乓波的經驗告訴媽媽，「我要學扣殺，要不停練習，是一個挑戰；認字寫字都一樣，都是一個挑戰，要不停練習。」
五種障礙
學障小朋友智力正常，只是腦部處理文字的「硬件」與常人有異，因而出現閱讀、寫作和數學運算等障礙；其中以讀寫障礙最為普遍，約佔學障八成，香港大學的研究指出，本地學童讀寫障礙的比率約為9.7%至12.6%。 資料提供：協康會教育心理學家姜源貞、香港特殊學習障礙協會 若懷疑孩子有學習障礙，可登入香港特殊學習障礙協會網址，填寫問卷為子女作初步評估，網址http://www.asld.org.hk → 家長教育工作 → 家長錦囊 → 第一版。
專家話：
小童群益會註冊社工•鄭小顏• 父母除了要認識和接納學障，同時亦應幫助孩子培養不同興趣，建立成就感，令小朋友更有勇氣面對學習上的困難。
K3搞不清A至Z
個案二 小天 七歲 小一 「小天在幼稚園K3時，無論怎樣教，都搞不清二十六個英文字母。」當時爸爸已覺得奇怪。 媽媽劉太說，小天與年長一歲的哥哥，有很多不同，跟兩兄弟講故事，哥哥總是追着問追着看，小天卻反應冷淡，對文字好抗拒，「帶他們到圖書館，小天拿起圖書，只看圖片，好快就揭完一本書，不會逐隻字慢慢睇。 「升上小一，小天每日放學就乖乖坐定做功課，好專心，字體整齊漂亮，只是偶然會多了一點或多了一畫；不過，做填充題幾乎全部都錯。」 直至一年級下學期，老師懷疑小天有學障，建議媽媽帶他做評估。 「原來小天認字有困難，無法理解文字的意思，做填充題，他根本看不懂句子和詞語的意思，所以亂填一通。」 「小天睇中文字，就好似我們睇韓文一樣，是一堆沒意義的符號。」劉太安排小天參加協康會《讀寫多樂趣》小組，講解中文的結構，又用圖像拆解文字，例如晴字就畫個太陽，清字就畫水點，令小天對文字的抗拒感減少，認識的字和詞亦增加了。
專家話：
協康會教育心理學家•姜源貞• 學習障礙雖然不能治癒，但隨着經驗累積，小朋友會找到一套應對方法，但首要條件是不要因為學障打沉學習的信心和動力。
全力以赴 快樂學習
個案三 可穎 十五歲 中四 「現在睇小說，一定不會跳行，因為一跳行，故事就接不下去。」可穎已找到自己讀書和認字的「獨門秘方」，回想初小，她和媽媽Sandy經歷不少苦楚。 幼稚園一次驗眼，可穎將英文字母「反轉」，視光師已懷疑她有學障，一年級經評估後證實，可惜學校遲遲沒有跟進。 「學校每日有八、九份功課，她寫字很慢，我晚晚陪她做功課溫書至凌晨。」晚上溫習完的詞語，翌日默書，她可以全完忘記，Sandy又鬧又打又哄，情況完全沒改善。 兩母女掙扎至二年級，一晚，女兒溫默書時說：「媽媽，溫得咁辛苦，都只有十三分，跟攞零分一樣要罰抄三次，不如唔好溫。」從女兒的說話中，Sandy聽到絕望和放棄，她突然驚覺，知道不能長此下去。 「我決定幫她轉校。」二年級下學期轉到新學校，功課較少，老師又安排她做童軍，升上三年級又做班長，可穎不但開朗了，自信心也大大提升，找回學習的動力。 「我試過學英文拼音，希望可以幫助串字，但幫不上忙，反而我自己有一套拆字方法，將一串好長的英文生字，拆短成熟悉的單詞，易記一點。」至於中文，遇上一些經常搞錯的字，例如：輪和輸、尋和籌，就要停下來想一想，雖然可能比一般人慢，但可以減少出錯。 Sandy則加入香港特殊學習障礙協會，一班家長互助分享情報，交換心得，為可穎在學校和公開考試爭取有利條件。
專家話：
香港特殊學習障礙協會主席•Iris Keung • 學障兒童的家長，資訊一定要夠強，由不同認字和學習技巧、學校可提供的調適，到教署的政策和資源，家長都必須了解，才能為孩子爭取最多學習支援。
醒你
協康會專為學習障礙學童而設的「尋因越障」小組，提升學童的讀寫、數學運算、動作協調、語言及社交等能力，詳情可致電2391 3400或瀏覽網頁http://www.heephong.org。 小童群益會為懷疑讀寫障礙兒童提供初步評估、轉介和訓練等服務，詳情可瀏覽http://www.bgca.org.hk 服務 發展障礙及特殊需要兒童服務 學習障礙。 ####
偉樂只花了十五分鐘就畫出一隻寵物小精靈，填色有光影陰暗；要他用文字寫出喜好，卻不期然寫錯字，「畫」字多了一畫，瓜寫成斤。
得悉兒子有學障，偉樂媽媽就參加有關的工作坊、講座和家長會等，當中學會透過觸感刺激囝囝對文字的記憶。
除了運動外，偉樂還喜歡畫畫，最近有一幅作品獲報章刊登，校長送出獎狀鼓勵。
媽媽劉太在家長分享會中，學懂用自製字咭玩「撍烏龜」，幫囝囝認字。
將複雜的合體字，拆開變成不同圖像，有助學障小朋友認字。
數學障礙的學童對位值概念差，協康會教育心理學家姜源貞說，要利用實物，如膠粒，幫助他們理解「進位」概念。
閱讀文章，可穎以前要用間尺逐行間着，現在只須用手指或筆頭點着看。
超過一成的港童有特殊學習障礙（簡稱「學障」），別以為學障只有讀寫障礙，將字體左右倒轉、搞不清bd和pq。學障還可能出現在數學運算、 肌肉協調和視覺空間上，所以做功課慢吞吞、字體左右不對稱、經常加多或減少筆畫、默書不合格、記憶短暫等，通通是學障的「病徵」，父母若只怪責孩子懶惰、 心散、蠢、粗心大意，只會打擊小朋友自信，逃避學習。 及早發現問題，幫助孩子建立另一套學習模式，或尋找另一片天空，才能推動學習，讓孩子發展所長。
抄家課冊現困難
個案 一 偉樂 十歲 小五 「升上小一後，偉樂的家課冊好似鬼畫符，完全看不明猜不透，但他記性好，可以一字不漏背出家課冊內容。」偉樂媽媽張太說，囝囝在幼稚園學寫字，雖然寫得 慢，但字體端正；最初只以為他是「細仔」，不足六歲升上小一，一下子未適應，但逐漸發現愈來愈多問題。 「打開功課簿，寫十個生字，兩小時也寫不出一個字，溫習默書，無法記下幾個詞語，每次默書都只得三十幾分。」張太說，囝囝可以背出家課冊的內容，無理由記 不到生字。兩母子因此經常發生衝突，「做功課太慢，幫他溫書又無記性，罵他懶，罵他不專心，我試過將書本掟落地，第二日竟然學我發脾氣，將枱面的書簿全部 掃落地；我又試過太激氣走入房，第二日囝囝話好嬲我，然後跑入房大力關上房門。」 直至一年級下學期，老師懷疑偉樂有學障，建議他做評估，結果證實他有讀寫障礙，小肌肉協調能力亦較差。 「原來偉樂眼中，中文字是一堆不明所以的符號，根本不知從何落筆，所以對着功課簿兩小時也寫不出一個字。」自從知道囝囝有學障，張太每個週末都參加不同機 構舉辦的工作坊、講座和家長會等，尋找幫助囝囝學習的方法。
認字變成挑戰
「最初主要學技巧，例如教囝囝用手指頭寫字或用顏色筆寫字，透過觸覺和視覺的刺激，增強記憶。」張太又學會利用字卡，與囝囝玩拼字，增加字彙，「囝囝喜歡摺飛機，我就用顏色筆在紙上寫生字，摺飛機飛給他，他接住飛機就立即打開認字。」 偉樂雖然仍然搞不清「子」和「了」，分不出「這」和「那」，但透過不同遊戲和技巧，逐漸建立自己一套認字方法，由最初認字有困難，到現在已可以寫一篇二百五十字的文章。 「知道囝囝有讀寫障礙，小肌肉發展較差，我就堅持每日帶他到公園玩，又同他打羽毛球、乒乓波，他最初無論開波和接波，都無法瞄準。」但每天不斷練習，日子有功，現在媽媽已經無法抵擋囝囝的乒乓波扣殺。 偉樂還用自己學乒乓波的經驗告訴媽媽，「我要學扣殺，要不停練習，是一個挑戰；認字寫字都一樣，都是一個挑戰，要不停練習。」
五種障礙
學障小朋友智力正常，只是腦部處理文字的「硬件」與常人有異，因而出現閱讀、寫作和數學運算等障礙；其中以讀寫障礙最為普遍，約佔學障八成，香港大學的研究指出，本地學童讀寫障礙的比率約為9.7%至12.6%。 資料提供：協康會教育心理學家姜源貞、香港特殊學習障礙協會 若懷疑孩子有學習障礙，可登入香港特殊學習障礙協會網址，填寫問卷為子女作初步評估，網址http://www.asld.org.hk → 家長教育工作 → 家長錦囊 → 第一版。
專家話：
小童群益會註冊社工•鄭小顏• 父母除了要認識和接納學障，同時亦應幫助孩子培養不同興趣，建立成就感，令小朋友更有勇氣面對學習上的困難。
K3搞不清A至Z
個案二 小天 七歲 小一 「小天在幼稚園K3時，無論怎樣教，都搞不清二十六個英文字母。」當時爸爸已覺得奇怪。 媽媽劉太說，小天與年長一歲的哥哥，有很多不同，跟兩兄弟講故事，哥哥總是追着問追着看，小天卻反應冷淡，對文字好抗拒，「帶他們到圖書館，小天拿起圖書，只看圖片，好快就揭完一本書，不會逐隻字慢慢睇。 「升上小一，小天每日放學就乖乖坐定做功課，好專心，字體整齊漂亮，只是偶然會多了一點或多了一畫；不過，做填充題幾乎全部都錯。」 直至一年級下學期，老師懷疑小天有學障，建議媽媽帶他做評估。 「原來小天認字有困難，無法理解文字的意思，做填充題，他根本看不懂句子和詞語的意思，所以亂填一通。」 「小天睇中文字，就好似我們睇韓文一樣，是一堆沒意義的符號。」劉太安排小天參加協康會《讀寫多樂趣》小組，講解中文的結構，又用圖像拆解文字，例如晴字就畫個太陽，清字就畫水點，令小天對文字的抗拒感減少，認識的字和詞亦增加了。
專家話：
協康會教育心理學家•姜源貞• 學習障礙雖然不能治癒，但隨着經驗累積，小朋友會找到一套應對方法，但首要條件是不要因為學障打沉學習的信心和動力。
全力以赴 快樂學習
個案三 可穎 十五歲 中四 「現在睇小說，一定不會跳行，因為一跳行，故事就接不下去。」可穎已找到自己讀書和認字的「獨門秘方」，回想初小，她和媽媽Sandy經歷不少苦楚。 幼稚園一次驗眼，可穎將英文字母「反轉」，視光師已懷疑她有學障，一年級經評估後證實，可惜學校遲遲沒有跟進。 「學校每日有八、九份功課，她寫字很慢，我晚晚陪她做功課溫書至凌晨。」晚上溫習完的詞語，翌日默書，她可以全完忘記，Sandy又鬧又打又哄，情況完全沒改善。 兩母女掙扎至二年級，一晚，女兒溫默書時說：「媽媽，溫得咁辛苦，都只有十三分，跟攞零分一樣要罰抄三次，不如唔好溫。」從女兒的說話中，Sandy聽到絕望和放棄，她突然驚覺，知道不能長此下去。 「我決定幫她轉校。」二年級下學期轉到新學校，功課較少，老師又安排她做童軍，升上三年級又做班長，可穎不但開朗了，自信心也大大提升，找回學習的動力。 「我試過學英文拼音，希望可以幫助串字，但幫不上忙，反而我自己有一套拆字方法，將一串好長的英文生字，拆短成熟悉的單詞，易記一點。」至於中文，遇上一些經常搞錯的字，例如：輪和輸、尋和籌，就要停下來想一想，雖然可能比一般人慢，但可以減少出錯。 Sandy則加入香港特殊學習障礙協會，一班家長互助分享情報，交換心得，為可穎在學校和公開考試爭取有利條件。
專家話：
香港特殊學習障礙協會主席•Iris Keung • 學障兒童的家長，資訊一定要夠強，由不同認字和學習技巧、學校可提供的調適，到教署的政策和資源，家長都必須了解，才能為孩子爭取最多學習支援。
醒你
協康會專為學習障礙學童而設的「尋因越障」小組，提升學童的讀寫、數學運算、動作協調、語言及社交等能力，詳情可致電2391 3400或瀏覽網頁http://www.heephong.org。 小童群益會為懷疑讀寫障礙兒童提供初步評估、轉介和訓練等服務，詳情可瀏覽http://www.bgca.org.hk 服務 發展障礙及特殊需要兒童服務 學習障礙。 ####
偉樂只花了十五分鐘就畫出一隻寵物小精靈，填色有光影陰暗；要他用文字寫出喜好，卻不期然寫錯字，「畫」字多了一畫，瓜寫成斤。
得悉兒子有學障，偉樂媽媽就參加有關的工作坊、講座和家長會等，當中學會透過觸感刺激囝囝對文字的記憶。
除了運動外，偉樂還喜歡畫畫，最近有一幅作品獲報章刊登，校長送出獎狀鼓勵。
媽媽劉太在家長分享會中，學懂用自製字咭玩「撍烏龜」，幫囝囝認字。
將複雜的合體字，拆開變成不同圖像，有助學障小朋友認字。
數學障礙的學童對位值概念差，協康會教育心理學家姜源貞說，要利用實物，如膠粒，幫助他們理解「進位」概念。
閱讀文章，可穎以前要用間尺逐行間着，現在只須用手指或筆頭點着看。
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