繪畫的意義 一趟求知過程

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繪畫的意義　一趟求知過程


很多家長都會讓孩子去學畫，他們大都相信，透過繪畫和藝術訓練，可以啟迪孩子創意思維。然而創意沒有形狀、沒有公式，如何去衡量？孩子規規矩矩完成一幅畫作，畫中有物，達至普遍人認同的「美」，是否就等於有創意？幾位資深繪畫導師有另一番見解。
引發孩子思考
「繪 畫，或者任何創作，都是一趟求知過程，畫作是表達內心想法和立場的一種方式，所以畫得像不像、美不美其實都無關重要。藉着繪畫開闊眼界、引發思考，最終令 生活變得豐富，才是繪畫最重要功能。」工作坊artforma兩位藝術教育工作者馬穎章（馬仔）和梁秋明（秋明姐姐）異口同聲地說。 工作坊的課程每月轉換主題，來學畫的小朋友亦不單是拿起畫筆臨摹描繪，或只着眼技巧訓練。「孩子要畫一幅家長認為靚的畫其實一點不難，但我們想孩子畫一幅 有靈魂的畫。透過認知過程，將觀察和體驗到的情景事物連繫到畫作中，表達所思所想，有了這些內涵，畫作便有靈魂。」秋明解釋。
欣賞身邊人事
好像這個月工作坊主題是「寄信」。寄信曾經是一種尋常不過的通訊形式，但新一代可能感到陌生。孩子第一課就是學寄信，重新認識寄信步驟、書信形式等，更會體驗寄信過程，寫信給老師、父母、同學仔……投進郵箱後再等回信，等待的過程、收到回信一刻，孩子都興奮莫名。
孩子懂得的字不多，為了要表達所思所想，會運用圖畫去補充；慢慢為了想帶給收信人驚喜，孩子開始在信紙、信封上花心思設計公仔圖案裝飾。最終導師會帶領孩子欣賞郵票設計，了解不同信件的形式，然後讓他們自行構思自己的郵票、設計明信片等。
「最重要是引發孩子興趣，投入創作，燃起動力去尋找資料、構思設計。這就如戲肉高潮部分，至於最終成品如何，已不是重點，只要是發自孩子內心便可 以。」馬仔補充，藝術就是生活，生活經驗豐富，平常有更多觀察的機會，慢慢便形成一種態度，有了美感的體會，自然亦懂得欣賞。但前提是家長能否提供一個空 間讓孩子盡情抒發出來。

孩子自兩歲半，小肌肉開始發展，便可學畫，但這階段仍處於無意思的畫線和塗鴉，可多嘗試不 同媒介，幫助表達，毋須介懷畫中物是否像真。3-8歲孩子開始發展語言，會開始用符號和圖畫去溝通，加上豐富視覺經驗，可開始透過不同題材畫一些物象。 8-12歲開始追求空間感，那時才練素描不遲。

學畫不是要做藝術家，是要幫助孩子發展。親子班給較年幼孩子探索生活，也不限在畫紙上，用廢棄物去創作雕塑，孩子嘗試用小指頭撕貼膠紙、搣開紙黏土包裝、用錫紙將物件包裹組合，鍛煉小手肌肉之餘，更能培養專注力和耐性，豐富認知。
3-4月課程
主題：詩情畫意 對象：2.5-4歲（親子班）、4-12歲 收費：$2,200/8堂（每課1.5小時） 查詢：9257 5944 網址：http://www.artforma.hk
天份由天也由人
劉浩昌和太太李翠芬，當了繪畫導師十多年，他倆 六歲大的兒子，就是有「畫壇神童」之稱、2012奧林匹克國際藝術比賽大獎得主劉見之。劉Sir說，見之可能遺傳了一點繪畫天份，但像見之這樣的孩子香港 有無數個，只是往往因為家長一句「我的孩子沒天份」被扼殺。 家長不再讓孩子學畫的理由，說穿了多是學科成績的考慮。劉氏夫婦同樣認為創意人人有，但就像溫室幼苗，環境不對就會枯萎。「第一關，家長要認定孩子興趣。 像見之，他一、兩歲時我們已留意到他對顏色很敏感，喜歡拼貼和積木，追求完美，觀察力很強，想像力豐富，例如吃飯時會將飯粒堆砌圖案，根據一棵菜的形態聯 想成另一件物件。孩子的興趣和天份要靠家長觀察發現，而不是按家長個人喜好替孩子定義。」 認定了孩子興趣，其次是提供一個合適的環境讓他表達發揮，「找一個懂得誘導孩子的老師很重要，當然家長的態度亦很關鍵。讓孩子畫出自信，帶領他們由不同角 度看東西。最忌是太看重成品，家長一句『都唔知畫乜』，分分鐘會將孩子信心打沉。」
藝術不是踏腳石
劉Sir說建立自 信，敢於表達，在畫中冒險，就是一種創意表現。參加繪畫比賽也是一個建立自信的機會。見之自三歲已經跟隨父母到外國交流，這兩年參與的比賽更多，最近一趟 是「奧林匹克國際藝術比賽」。「最好讓孩子參加一些能擴闊知識領域的非牟利比賽，過程中孩子對主題作了正確分析、適當地搜尋資料和創作，不論得獎與否，肯 定都能在『通識』課題上了豐盛一課。」
小畫家．大「動」作
早前見之在奧林匹克國際藝術比賽中，憑一幅游泳主題作品奪 得大獎，盡顯他活潑奔放風格。就2012奧運，見之又創作了一系列龍年crossover作品──「動物奧運會」。荃新藝廊現正展覽見之以及劉氏夫婦和小 兒子禹之的作品，讓人感受這個畫筆家庭的快樂生活點滴。（展期：由即日起至4月中旬；開放時間：10am-10pm；查詢：3926 5700） ####


「繪畫比文字更早出現，是人類本能表達方式，一種溝通工具，人人都有創意，只是很多家長過早妄下定論，說孩子沒天份、唔識畫。」工作坊的兩位主腦秋明（左）和馬仔（右）不約而同說。

藝術不一定只有繪畫，還有其他表現形式，家長要知孩子興趣，強迫只會換來反效果。像「寄信」一課，便讓學生順道欣賞郵票設計。


創作不單單在課室內發生，下了課回到家，希望能繼續在生活中實踐。

每名孩子都利用鞋盒設計個人信箱。



用廢棄物創作的雕塑。

見之即席替記者繪畫的速寫人像，作畫方式有自己一套，運筆利落，充滿自信。


劉浩昌（右）和李翠芬（左）二人大學時均修讀建築，1998年開設畫室教兒童繪畫，他們的理念是，每名孩子都應有一種藝術伴隨身邊，透過藝術欣賞世界。