八歲半的黃嘉俊是非一般「曳仔」，只因他是雙料兒童，IQ一百三十分，資優但同時有專注力不足過動症（ADHD）。雙重身份不但無互補長短，反而由於心智早熟的資優特質，加上專注力不足過動症典型衝動個性，經常與媽咪爭拗，甚至被同學杯葛，要媽咪花盡心血糾正。
誰家孩子不頑皮，與子女爭執好難避免，在專家協助下，黃太將嘉俊「曳仔變乖仔」的個案，實在值得家長參考。
專注力不足過動症小朋友被形容為「帆船」，容易受外在環境吸引而「隨波逐流」，家俊屬於典型個案。 嘉俊予人的第一印象是：「難搞！」與記者首次見面，答問題總是懶洋洋又不願張開嘴。說話期間，不是搞記者的手機，就是玩攝影師的閃光燈，有次更趁攝影師蹲下，毫不客氣玩「騎膊馬」！直至傾到打機，嘉俊先至有興致說過不停。
投訴媽咪
話 匣子打開，嘉俊即時展露牙尖嘴利本色，問他做家訪時有何招呼，他說：「糖水，即是水裡放十包糖呀！」一個普通問題：「你最欣賞媽咪什麼？」竟挑起嘉俊一連 串激動投訴：「講真話，她（媽咪）一陣會打到我飛起；家裡有三個鞋揪，打爛一個，用第二個再打，有次要我跪，仲推我出門口……」 面對兒子在陌生人面前指責，黃太冷靜地低頭，握着囝囝的手說：「飲啖水啦！」然後平心靜氣告訴記者，教養嘉俊是無止境的修煉，「以前囝囝失控會撩起我和老 公的情緒，結果他有樣學樣，經常發脾氣。日子有功，我們慢慢學習忍耐和包容，發現原來不動氣，囝囝的情緒有明顯改善。」
混合體
專注力不足和過動症小朋友自制能力弱，嘉俊上幼稚園時已無法坐定定，加上個性衝動，社交和學業皆受影響。黃太 憶述：「出街成日扎扎跳，好易撞親人，別人瞪住，他又顯得不友善，令我尷尬。以前我堅持要他道歉，現在會向他解釋撞親人要表示歉意。」 老師認為嘉俊的行為問題不尋常，建議到政府診所排期檢查，結果令黃太悲喜交集，「囝囝一年級時，醫生確定他有專注力不足和過動症，不過智商一百三十分，屬 於資優。」 可惜嘉俊的長處被短處蓋過，黃太好不甘心，「上到小學，總是無法完成試卷，不是不懂做，只因經常遊魂。考試時，同學的擦膠跌落地，他會執起玩而忘記答 題。」黃太以前會激氣，現在學識調節期望，「雖然囝囝做漏試卷，但一班廿五人，名次保持到第十二已經不錯。」去年起，嘉俊接受藥物治療，黃太和老公亦積極 參加親子課程改善親子關係，「嘉俊升三年級後，已多數可完成試卷，成績亦跳至第六名。」
雙料兒童
香港約有2%兒童屬資優，專注力不足過動症則有3%至5%，嘉俊兩樣兼而有之，比較罕見。 資優：教育心理學家按「韋氏兒童智力量表」，測試兒童對語言和圖像的認知程度，加上執行任務的能力和速度，計算出小朋友的智商，超過130分，即屬資優。 專注力不足過動症：經精神科醫生或教育心理學家，以問卷形式訪問家長和老師，再為小朋友進行臨床評估，才可確診。
放下
黃 太是全職主婦，照顧嘉俊，每日都充滿挑戰，「由起床刷牙到換校服，以至做功課，都要再三提點。」母子節奏稍有不合，隨時觸發爭拗，如何抑壓怒火，黃太說： 「囝囝以前天真活潑，但因為被同學杯葛而變得不喜歡笑；我對老公亦不耐煩，影響夫妻感情，長此下去，不是辦法，於是我同囝囝講：『媽咪不想再發脾氣，我們 一齊改吧。』」 單憑個人意志，黃太認為好難改，必須尋求支援，「讓囝囝接受心理學家設計的遊戲治療，例如讓他不斷打不倒翁發洩後，情緒比之前穩定；老師又安排囝囝做學校 『愛心天使』，讓他學習照顧低年級學生，學識以禮待人。」 參加交流團亦是嘉俊轉變的關鍵，負責交流團的小童群益會社工王美玲指出，「嘉俊性格似大男人，不善表達感情，但他的優點是不計較，有善心，比其他小朋友更 願意分享食物。雖然成日失控，但經過社工不斷糾正，嘉俊由令人頭痛的滋事分子，變成少生事的學生，投訴少了好多。」
做功課如上戰場
嘉 俊做功課，經常遊魂無法坐定，因此黃太須在旁邊監察。上過親子班的黃太，按導師指示必備法寶：手提電話和積分卡。電話用作計時，提醒嘉俊於限定時間內完成 習作，如嘉俊成功達標，便可獲取積分卡，儲齊十張可換取二十元東西。 叫嘉俊埋位，黃太已花了十數分鐘。其間，嘉俊不斷轉筆、玩電話，又提出要刨筆或上廁所，黃太說：「假如我行開去煮飯，他就會走過來撩我傾偈或發白日夢。」 以前，黃太每發現嘉俊的錯處或寫字潦草，會立即指正和擦掉，「搞到兩母子都好緊張」，現在她學識待嘉俊完成功課後才指出問題。
有無ADHD？
正常小孩亦會出現以下情況，但如果徵狀維持六個月以上，而且於一個以上場合（如：學校或家庭）出現，並影響學習、社交或家庭關係，就必須於六歲前向心理學家或精神科專科醫生尋求協助。
專家醒你
仔女做錯事，如何平息怒氣？如何避免爭拗？
壹點意見
專家睇完黃太陪嘉俊做功課的模式後，對黃太有以下建議：
適時放手
ADHD小朋友需要不斷提醒，家長有必要陪做功課。發覺孩子專注力有進步，可嘗試放手讓孩子自行做功課。
固定地點
必須於固定地點做功課，避免不同環境影響小朋友的專注力。
先發制人
有時小朋友會諸多要求以逃避所惡（例如做功課），家長之前可盡量滿足，例如食點心、上廁所、刨筆等，減少分心的理由。
日日有賞
積分卡有鼓勵作用，不過最好即日賞，具吸引力自然可提升小朋友動力；另外，亦可以自由活動時間作獎勵，例如小朋友達標可選擇看喜歡的電視節目。
意見提供：協康會教育心理學家姜源貞、香港小童群益會成長發展中心主任王美玲
醒你
智力評估例如「韋氏兒童智力量表」，只能檢測小朋友語言和數理方面能力，無法評估音樂、藝術和運動方面才能。家長應盡早帶小朋友參加不同類型活動，發掘子女各方面的才能。 醫學界相信ADHD與遺傳或腦神經失調有關，主要靠父母、老師、心理學家或社工作出行為糾正，精神科醫生亦可處方中樞神經刺激劑紓緩徵狀。 ####
最愛打機
做功課玩龜
踢波瞓欄網
扭買遊戲卡
搞媽咪頸鍊
搶電話
計數時，嘉俊不小心寫錯算式（括弧內應該是：8+6），卻能計出正確答案，這正是ADHD小朋友典型特質。
教仔要有原則，王太說：「以前只識得寵，他不發脾氣，就由得他玩電腦，現在要擇善堅持，一到時限就要熄機。」
第一次跟小童群益會參加交流團，社工以「殺傷力」低的女孩包圍招數（右圖），減少嘉俊生事，幾次交流團後，嘉俊行為問題減少，就重回「男仔堆」。
每日做功課，黃太電話不離手，用作計時。
嘉俊精力無窮，黃太參考專家意見，放學後先踢波一小時，消耗部分精力，果然，「返家做功課時反而更專注」，證明這招非常奏效。
刊於1150期《壹週刊》
專注力不足過動症小朋友被形容為「帆船」，容易受外在環境吸引而「隨波逐流」，家俊屬於典型個案。 嘉俊予人的第一印象是：「難搞！」與記者首次見面，答問題總是懶洋洋又不願張開嘴。說話期間，不是搞記者的手機，就是玩攝影師的閃光燈，有次更趁攝影師蹲下，毫不客氣玩「騎膊馬」！直至傾到打機，嘉俊先至有興致說過不停。
投訴媽咪
話 匣子打開，嘉俊即時展露牙尖嘴利本色，問他做家訪時有何招呼，他說：「糖水，即是水裡放十包糖呀！」一個普通問題：「你最欣賞媽咪什麼？」竟挑起嘉俊一連 串激動投訴：「講真話，她（媽咪）一陣會打到我飛起；家裡有三個鞋揪，打爛一個，用第二個再打，有次要我跪，仲推我出門口……」 面對兒子在陌生人面前指責，黃太冷靜地低頭，握着囝囝的手說：「飲啖水啦！」然後平心靜氣告訴記者，教養嘉俊是無止境的修煉，「以前囝囝失控會撩起我和老 公的情緒，結果他有樣學樣，經常發脾氣。日子有功，我們慢慢學習忍耐和包容，發現原來不動氣，囝囝的情緒有明顯改善。」
混合體
專注力不足和過動症小朋友自制能力弱，嘉俊上幼稚園時已無法坐定定，加上個性衝動，社交和學業皆受影響。黃太 憶述：「出街成日扎扎跳，好易撞親人，別人瞪住，他又顯得不友善，令我尷尬。以前我堅持要他道歉，現在會向他解釋撞親人要表示歉意。」 老師認為嘉俊的行為問題不尋常，建議到政府診所排期檢查，結果令黃太悲喜交集，「囝囝一年級時，醫生確定他有專注力不足和過動症，不過智商一百三十分，屬 於資優。」 可惜嘉俊的長處被短處蓋過，黃太好不甘心，「上到小學，總是無法完成試卷，不是不懂做，只因經常遊魂。考試時，同學的擦膠跌落地，他會執起玩而忘記答 題。」黃太以前會激氣，現在學識調節期望，「雖然囝囝做漏試卷，但一班廿五人，名次保持到第十二已經不錯。」去年起，嘉俊接受藥物治療，黃太和老公亦積極 參加親子課程改善親子關係，「嘉俊升三年級後，已多數可完成試卷，成績亦跳至第六名。」
雙料兒童
香港約有2%兒童屬資優，專注力不足過動症則有3%至5%，嘉俊兩樣兼而有之，比較罕見。 資優：教育心理學家按「韋氏兒童智力量表」，測試兒童對語言和圖像的認知程度，加上執行任務的能力和速度，計算出小朋友的智商，超過130分，即屬資優。 專注力不足過動症：經精神科醫生或教育心理學家，以問卷形式訪問家長和老師，再為小朋友進行臨床評估，才可確診。
放下
黃 太是全職主婦，照顧嘉俊，每日都充滿挑戰，「由起床刷牙到換校服，以至做功課，都要再三提點。」母子節奏稍有不合，隨時觸發爭拗，如何抑壓怒火，黃太說： 「囝囝以前天真活潑，但因為被同學杯葛而變得不喜歡笑；我對老公亦不耐煩，影響夫妻感情，長此下去，不是辦法，於是我同囝囝講：『媽咪不想再發脾氣，我們 一齊改吧。』」 單憑個人意志，黃太認為好難改，必須尋求支援，「讓囝囝接受心理學家設計的遊戲治療，例如讓他不斷打不倒翁發洩後，情緒比之前穩定；老師又安排囝囝做學校 『愛心天使』，讓他學習照顧低年級學生，學識以禮待人。」 參加交流團亦是嘉俊轉變的關鍵，負責交流團的小童群益會社工王美玲指出，「嘉俊性格似大男人，不善表達感情，但他的優點是不計較，有善心，比其他小朋友更 願意分享食物。雖然成日失控，但經過社工不斷糾正，嘉俊由令人頭痛的滋事分子，變成少生事的學生，投訴少了好多。」
做功課如上戰場
嘉 俊做功課，經常遊魂無法坐定，因此黃太須在旁邊監察。上過親子班的黃太，按導師指示必備法寶：手提電話和積分卡。電話用作計時，提醒嘉俊於限定時間內完成 習作，如嘉俊成功達標，便可獲取積分卡，儲齊十張可換取二十元東西。 叫嘉俊埋位，黃太已花了十數分鐘。其間，嘉俊不斷轉筆、玩電話，又提出要刨筆或上廁所，黃太說：「假如我行開去煮飯，他就會走過來撩我傾偈或發白日夢。」 以前，黃太每發現嘉俊的錯處或寫字潦草，會立即指正和擦掉，「搞到兩母子都好緊張」，現在她學識待嘉俊完成功課後才指出問題。
有無ADHD？
正常小孩亦會出現以下情況，但如果徵狀維持六個月以上，而且於一個以上場合（如：學校或家庭）出現，並影響學習、社交或家庭關係，就必須於六歲前向心理學家或精神科專科醫生尋求協助。
專家醒你
仔女做錯事，如何平息怒氣？如何避免爭拗？
壹點意見
專家睇完黃太陪嘉俊做功課的模式後，對黃太有以下建議：
適時放手
ADHD小朋友需要不斷提醒，家長有必要陪做功課。發覺孩子專注力有進步，可嘗試放手讓孩子自行做功課。
固定地點
必須於固定地點做功課，避免不同環境影響小朋友的專注力。
先發制人
有時小朋友會諸多要求以逃避所惡（例如做功課），家長之前可盡量滿足，例如食點心、上廁所、刨筆等，減少分心的理由。
日日有賞
積分卡有鼓勵作用，不過最好即日賞，具吸引力自然可提升小朋友動力；另外，亦可以自由活動時間作獎勵，例如小朋友達標可選擇看喜歡的電視節目。
意見提供：協康會教育心理學家姜源貞、香港小童群益會成長發展中心主任王美玲
醒你
智力評估例如「韋氏兒童智力量表」，只能檢測小朋友語言和數理方面能力，無法評估音樂、藝術和運動方面才能。家長應盡早帶小朋友參加不同類型活動，發掘子女各方面的才能。 醫學界相信ADHD與遺傳或腦神經失調有關，主要靠父母、老師、心理學家或社工作出行為糾正，精神科醫生亦可處方中樞神經刺激劑紓緩徵狀。 ####
最愛打機
做功課玩龜
踢波瞓欄網
扭買遊戲卡
搞媽咪頸鍊
搶電話
計數時，嘉俊不小心寫錯算式（括弧內應該是：8+6），卻能計出正確答案，這正是ADHD小朋友典型特質。
教仔要有原則，王太說：「以前只識得寵，他不發脾氣，就由得他玩電腦，現在要擇善堅持，一到時限就要熄機。」
第一次跟小童群益會參加交流團，社工以「殺傷力」低的女孩包圍招數（右圖），減少嘉俊生事，幾次交流團後，嘉俊行為問題減少，就重回「男仔堆」。
每日做功課，黃太電話不離手，用作計時。
嘉俊精力無窮，黃太參考專家意見，放學後先踢波一小時，消耗部分精力，果然，「返家做功課時反而更專注」，證明這招非常奏效。
刊於1150期《壹週刊》
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